在大三的上学期有幸在阳泉市郊区文苑小学开启了一段实习之旅。实习生活转瞬即逝，回顾实习的四个月，我经历了从学生到教师角色的转变，以及从理论到实践的演练，这段经历对我而言弥足珍贵，让我在教师的角色上迈出了关键的第一步，收获颇丰。

从学生到教师角色的转变。在实习前，我是一名学生。直到去年9月我踏入文苑小学的那一刻，我的身份发生了转变。我站在了讲台上，我从聆听知识的人，变成了传播知识的人。这种转变既令人激动，又充满挑战。还记得在学生上第一节课时，我拿着课本，有些许紧张，进入班级后声音有些颤抖，对全班学生说“上课”，“起立，老师好”，学生坐下后我看着一双双充满好奇的眼睛，不由得紧张又增加了一些。更意识到，我的身份现在是老师。收起来往日嘻嘻闹闹的性格，我严肃认真地对待每一位同学、每一节课。我将之前准备好的课讲给同学们，但是因为首次讲课，课堂上也出现了一些小问题，例如：有些同学提问的话题已经偏离课堂，还有些同学没有认真听讲等等。在这节课后，我及时反思并请教了指导老师，在后来的课上，我逐渐适应这个角色。“三尺讲台系国运，一生秉烛炼师魂。”在这里，有年长的教师，也有年轻的教师，虽然年龄不同，但相同的是，他们眼中满满热爱与信念。教师只是一个普通的名字，一种平凡的职业，但是孕育的是希望，照亮的是心房。

 从理论到实践的演练。在实习前，我们已经在学校进行了心理学、教育学、思想政治教育方法论等理论学习，同时也进行了微格教室的训练。和之前自己练习不同，这次是从无实物讲课到实践讲课，从单一的备课内容到多个方位的备课。备课上，起初我对教材的把握不够精准，在备课时也要将思想政治教育贯穿其中，同时面对学生突然的提问我也有些紧张。经过指导老师的耐心指导和自我不断钻研以及观摩优秀教师讲课，我学习如何把握课堂以及如何将思想政治教育贯穿教学中，学会了分析教材。课堂上，我从最初的紧张不安到能够较为自如地掌控节奏，在课堂上引导孩子们积极举手回答问题。通过理论与实践的结合，学生的课堂参与度和学习效果也有了一定的提高。我切身感受到教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处。

从倾听者向引路人的转变。在实习期间，我遇到了这样一位学生，家里接连遭受变故，只有年迈的奶奶带着他和弟弟。在上第一节课时，我并不知道他的情况，提问到他时，他既不站起来回答问题，书也没有拿出来，我发现有些不对劲，示意他坐下，并告诉他在课本第几页。下课后，我及时向班主任老师了解了他的情况，才得知这个学生之前学习很好，是因为家庭变故他的性格才变得内向敏感。在之后的课堂上我及时关注他的状态，在课下进行给予鼓励，背会某部分知识时我会在课上表扬他。后来，我发现在课上他的参与度提高了，并且积极完成一些作业。在我走时，他哭着抱住我，说谢谢老师。教育是一场心与心的交流，是灵魂与灵魂的碰撞。我以满腔的热情守护着每一位学生，而他们则以纯真无邪的情感回应我。

实习的生活里，我不只收获了教师角色上的成长以及如何备课上课的技巧，还有孩子们天真灿烂的笑容以及无数个幸福的瞬间，这些都构成了一段美好的实习生活。一次实习是开始，是从学生到教师身份转变的开端，这个过程也许并不是很长，但总会留给我们最刻骨铭心的回忆与收获。我将带着实习中的所学、所悟、所感，在未来的学习和工作中不断努力，提升自己的教育教学水平，保持初心，积极进步，成功蜕变成为一名合格的教师。

              文字图片：思政2202班 王宇烨

                           指导老师：董媛 李娜