【编者按】习近平总书记指出，“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”师者，所以传道受业解惑也。一个人的成长离不开老师的教导，激发学生的梦想与希望，以自己的言传身教引导学生成长成才，是所有老师的初心与使命。马克思主义学院（筹）推出“师说”专栏，听老师们讲述“教”与“学”的动人故事。

“师者，所以传道授业解惑也。”这句流传千古的名言，在我亲身经历教育实习后，才真正如同一盏明灯，照亮了我对教育真谛的探寻之路。

初次面对六年级的学生，开启道德与法治课程的讲授，我原以为只要照本宣科，便能完成“授业”任务。然而，第一堂课就状况百出，学生们对课本上一些抽象的法律条文、道德准则一脸茫然，课堂气氛沉闷压抑。我意识到，简单的知识宣读无法触及他们的内心。于是，在讲解“公民的基本权利与义务”章节时，我不再局限于条文诵读，而是创设情境：假如你是社区的小主人，遇到不文明养宠、乱扔垃圾等现象，你的权利是什么，又该履行怎样的义务？同学们瞬间热情高涨，纷纷举手，结合生活实际各抒己见，在讨论与分享中，复杂的知识变得鲜活易懂，那一刻，我领悟到贴合学生生活、激发兴趣才是“授业”的关键。

“传道”更是道德与法治教育的核心。“守法不违法”这一课时涉及到了校园霸凌，在讲授了解到班级里曾发生一起令人揪心的“孤立事件”，一位同学因性格内向、成绩稍差，被几个调皮孩子有意疏远。这无疑是课堂之外的深刻一课，我抓住时机，临时改变教学计划，围绕“尊重与友善”展开深度探讨。我分享了诸多因尊重他人差异、传递友善而改变命运的暖心故事，组织小组模拟校园场景，演绎如何化解矛盾、接纳他人。看着孩子们从最初的不以为意，到后来眼中满是自省与愧疚，进而主动向受孤立的同学伸出友谊之手，我深知，在这纷繁复杂的成长阶段，为他们筑牢道德之基、铺就友善之路，便是为师者至高无上的“传道”重任，其光芒将照亮他们未来的人际交往征程。

而“解惑”，于六年级学生而言，是成长蜕变的刚需。有个学生在面临升学压力下，对努力学习的意义产生怀疑，向我倾诉心中迷茫：“老师，为什么要这么辛苦读书，每天好累。”课余时间，我带她漫步校园，讲述陈章良等人物通过知识改变命运、回馈社会的故事；又翻开宪法手册，阐释受教育权背后赋予个人成长、国家进步的力量。在和风细雨的交流中，帮她驱散心头阴霾，重拾奋进力量。无论是学业焦虑、还是青春初期的人际困惑，师者都应以爱为舟、以智为帆，渡学生驶出迷茫之海。