光阴荏苒，日月如梭，为期四个月的实习生活弹指一挥间已然划上了句号。在实习的这段时间，我深切地体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不易与肩负的重任。

本次实习我所分配到的孝义市第三中学校是一所高中，刚踏入学校的那一刻，我就感觉到了前所未有的压力，害怕自己管不住这些仅比我们小5岁的学生，害怕和领导以及与学校老师们产生矛盾，更害怕的是以自己的知识储备教不好学生……就这样，我怀着害怕和紧张的心情，开始了实习生活。

 开始实习的第一周，领导给我们安排了教学任务以及指导老师，我被安排顶岗实习去教授高二的政治课。但由于我从来没有接触过该怎么给高中生进行授课，我的指导老师李老师便每天带着我去听课，并认真指导我听课该怎么听、听什么，这大大地提高了我听课的效率，也为后续我在讲课时能淡然自若地应对学生提出的问题打下了基础。

听课一周以后，我便迎来了本次实习真正的挑战：上讲台自己独立进行授课。

在讲课前几天我便已经开始进行备课，甚至光是课堂上可能遇到的问题我都幻想了无数个的解决方法。真正站到讲台上时，我才发现一切并没有自己想象中那么难。当我讲课时，学生们专注的神情反而让我放松下来，让我可以认真地为他们讲解知识。

 慢慢地，在教学过程中我发现自己在课堂上存在着不少问题。刚开始因为经验不足和应变能力不强，出现了“讲课重点不突出、教学思路不流畅、师生配合不够默契”等问题。针对出现的这些问题，我主动向李老师询问，他细心为我讲解课本中哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过渡，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点，我欣然接受他的建议。经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。

通过这几次上课，我真正明白了那句话：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”学生的兴趣是靠老师引导的，课堂纪律不好是老师和学生双方的问题，学生不认真听课，老师应反思自己的教学方法是不是不容易被学生所接受，应该怎样根据学生的特点来改进。让我印象深刻的一堂课就是我在讲授《价值的创造和实现》这节课时，我以张桂梅校长的事迹为例引导学生学习“如何在砥砺自我中创造和实现价值”，一个感人的小片段引起了学生的情感触动和共鸣，他们认认真真地听讲，并且在整个课堂教学过程中，师生配合也很好，我能明显地感觉到他们的思维在跟着我的思路驰骋。

有时候我一节课讲完还剩一些时间，学生们便会热情地询问我关于大学的事情，我也会认真地回复他们的提问，说到兴起时，我还会告诉他们一定要好好学习，争取考上大学，甚至还会点出几个不好好听讲的学生进行警告。这一刻，我才明白了史铁生的那句“十几岁的时候无意间打出的那发子弹，十年后击中了二十几岁的我”。我会像曾经的老师一样在讲台上讲着道理，下面的学生不是我却又像极了当时的我，青涩懵懂，还不能够深刻理解奋斗拼搏的真正含义。至此，我才真正明白了“教育是一个闭环”这句话。我会在课上尽量放慢脚步，试图等一等那些走得慢的同学，甚至会在课下不厌其烦地给那些慢的学生重新讲解他们所不懂的知识，我不愿意看到任何一个学生掉队，我没有理由不去拉他们一把。

人才的质量对经济发展和社会文明起着至关重要的作用，做好学生思想政治工作，培养一批符合时代需要的高素质优秀人才有着十分重要的意义。培养学生正确的价值取向既是高中思想政治课完成课程任务的需要，也是高中思想政治课体现国家意志的需要。我深刻明白了，作为政治老师要将学习内容化作自身所具备的一种本能，规范学生的自身行为，促进学生的身心健康，帮助学生建设起自身正确的价值观，丰富学生的情感道德体验。

除此之外，在这四个月当中，我做了大量的班主任工作，包括召开班会、组织活动、监督学生们的自习课等，这些经历让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。我学到了如何上好课，如何去控制课堂纪律，如何去处理课堂上的突发事件。在老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，根据当地学生的特点，把在大学课堂上所学的教育学、心理学理论知识和实际教学相结合，在教学中实战，在实战中学习。我付出了很多，同时也收获了很多，从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个在课堂上“讲课自如”的教师，这些变化无不见证着自己的成长。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这次教育实习中，我增强了教学实践能力，渐渐认识到教育是一个互动的过程。在这几个月中与学生一起生活、学习，我也尝到了当老师的酸甜苦辣，体会到了作为教师的乐趣和幸福。尽管实习已经结束，但是我还要继续发扬虚心学习、努力进取的精神，不管走到哪里都保持谦虚学习的作风，为自己的进步铺就阶梯。我已经整装待发，为以后工作岗位做好了扎实的准备！

文字图片：思政2101班曹颖

指导老师：卢晓婷 蔡瑜

（编辑：任轩慧）