【编者按】习近平总书记指出，“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”师者，所以传道受业解惑也。一个人的成长离不开老师的教导，激发学生的梦想与希望，以自己的言传身教引导学生成长成才，是所有老师的初心与使命。马克思主义学院推出“师说”专栏，听老师们讲述“教”与“学”的动人故事。

转眼间，四个月的支教已接近尾声，我的内心充满了感慨与不舍。在这四个月里，我见证了孩子们的成长，也见证了自己的成长。支教之初，我怀着激动与忐忑的心情前往孝义实习，幻想着自己拥有一群乖巧可爱的学生，但是现实给了我沉重一击。我被分配到孝义市崇文街小学分校，担任一年级的英语口语老师，刚从幼儿园升到小学的孩子们，对于纪律没有太大概念，所以上课维持纪律成了一大难题。从此，开启了我与他们“斗智斗勇”的时光。

刚担任一年级英语口语老师时，我刷新了自己对小孩子们的认知。我开始上的第一节课，原本打算在各班规范纪律，但是没想到竟成了大型的答辩会，他们像十万个为什么一样，打探着我的家庭情况，我的年龄，我的学校等，问得我头都大。不仅一个班这样，是一年级六个班都这样，我第一次感觉到当老师的心累。但是，在这“苦”中，我也找到了一点“乐”。他们向我打听我的生活情况，我也旁敲侧击的打听他们的生活情况，这使我更加的了解他们，从而更好地因材施教。

在规范纪律的道路上，我也走了许多的弯路。一开始我会严肃地告诉他们要遵守我的上课纪律，但是根本不管用，他们依旧我行我素。之后我又采取了让班长管理班级纪律的方法，这个方法也不可行。最后，我从网上观摩了一些优秀教师的上课视频，发现实施奖惩制度对班级管理有非常大的帮助，随后我开始在各班实行这一制度。在课堂上表现好的学生，我会让他在玩游戏的时候当裁判员以及规则的制定者，也可以让他们选择自己想玩的游戏，由我来决定最终的游戏过程。上课捣蛋的学生，我会让他上讲台来充当老师，不仅要教授本节课的知识，还要管理班级纪律，让他们切身体会到当老师的辛苦。在这一制度的激励下，班级纪律终于变得可控，四个月下来，只要我在上课的时候说安静，他们瞬间就安静下来了，这让我感到欣慰。

除纪律外，我最看重的是学生的德育教育。起初我还没有发现，有一些学生的德育教育出现了问题，随着时间的推移，这一问题逐渐显现。例如在一年级一班有一位学生患有自闭症，不喜欢和人交流，喜欢沉浸在自己的世界里，有一次我上课点名起来回答问题，当点到他的时候没有人应答，这时，就有两三个学生大声说：“老师，他有病，不用管他。”当时我眉头紧皱，但我并没有呵斥他们，因为我觉得单纯地呵斥可能并不管用，反之会加重他们的委屈和逆反心理。于是我停下了我的讲课，对他们说：“同学们，我们人类在面对疾病的时候是脆弱的，我们每个人都会生病，只不过程度不同，他只是恰好患了一种你们不常接触到的病，但它和感冒咳嗽一样，最终是会好的，我们不能因为他患病而嘲笑他，孤立他，而是应该关怀他，让他感到温暖，从而让他的病好得更快。而且，如果生病的换成你，你在听到别人说你有病的时候伤心吗，答案是肯定的，所以我们在日常生活中要时刻注意自己的言行举止，要学会换位思考，做一位懂礼貌，知进退的人。”通过这一次的德育课，我发现孩子们改变了很多，他们开始与他一起玩，并且在听到别人嘲笑他的时候即时反驳“老师说了，不可以说别人有病，这样不礼貌，而且谁都会生病，病了之后总会好的，他一定会好的。”我记得当时听到这句话的时候我的眼里微微泛着泪光，我觉得我拯救了这个时候的他们，也拯救了小时候的自己。

在教学的过程中，我主张因材施教。初了解到因材施教，是在课本上，当时心里想的是，不就是因材施教嘛，简单，但随着支教的展开，我发现其实因材施教很难。在这一过程中，教师要了解到每一位学生的家庭背景，性格特点，这样才能实施因材施教。接下来我将举例说明。在一年级三班有一位学生常常令各科老师头痛，他上课老是调皮捣蛋，还喜欢走来走去，当老师呵斥他的时候他安静了，当老师不注意他的时候他又开始了。这让一些科任老师选择无视他，他开始变本加厉，这一恶循环不断重复。在我上课之初，他并没有特别调皮捣蛋，但是随着上课次数的增多，他开始原形毕露，我开始观察他，发现只要老师看过去他就会很乖，老师只要不关注他，他就开始捣乱。随后，我抽空与他交谈，先是问他喜欢的东西，喜欢的游戏，家庭情况，之后我开始旁敲侧击地询问他为什么上课那么活跃，他和我说是因为想要老师多关注他。当时我的心里很触动，之后我开始针对他采取别样的教育方法。我会在上课之前让他管理好班级纪律，然后在上课中多提问他，课后及时询问他对课堂的意见，果然，这个方法很奏效。他开始变得懂礼貌，上课遵守纪律，他的改变赢得了许多老师的赞扬。看到他这样，我感到非常自豪。

我常常在网上刷到一些帖子，内容大致是教师这个职业就是在逆天改命，在改变学生命运的同时，也在折损自己的运，所以应该顺其自然。这种言论常常令我发笑。我觉得有责任心，有满足感，有品德的人才能成为老师，要想当一名好老师，就是应该多关心学生，多“修剪”学生，在我看来，学生除了父母，就是与老师相处最多，我们应该有责任心，学生放心的将他们的未来交予我们，我们也应该拿出我们的毕生所学来回馈他们，从而让他们成为德智体美劳全面发展的人，为社会主义建设添砖加瓦。这是我支教以来感触最深的话题。我将以郑燮的《新竹》作为结尾，“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”

文字图片：思政2204班 刘芹芹

指导老师：荆振勤 李熠