【编者按】习近平总书记指出，“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”师者，所以传道受业解惑也。一个人的成长离不开老师的教导，激发学生的梦想与希望，以自己的言传身教引导学生成长成才，是所有老师的初心与使命。马克思主义学院（筹）推出“师说”专栏，听老师们讲述“教”与“学”的动人故事。
支教的时光如白驹过隙，转眼间，这段宝贵的经历已悄然画上句号。作为一名思政专业的学生我有幸深入偏远地区，为那里的孩子们带去知识和关怀。正如苏格拉底所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”在这片质朴的土地上，我深切体会到了教育的真谛。
2024年9月，我来到西河堡小学，开始了这一年平凡又伟大的支教事业。在这里我的主要角色是五年级的道法老师，由于课程繁多，每天将近一半的上班时间要在教室里度过，五年级便成了我的“家”，家里的20名“小鬼”也逐渐成了我在这里最亲近的人。我们的故事，就从2024年夏末秋初开始。
初到支教学校，那简陋的教学环境映入眼帘，残破的桌椅、斑驳的黑板，无一不在诉说着这里的艰辛与不易。而孩子们那一双双质朴而又充满渴望的眼神，如同清澈的湖水，深深触动了我的心灵。那一刻，我既满怀期待，又深感责任重大。这里的教学资源相对匮乏，道法课更是常常被忽视，处于边缘地位。然而，我深知道法教育对于孩子们成长的重要性不容忽视。它不仅仅是知识的简单传授，更是价值观的正确引导，是孩子们心灵成长的灯塔。正如约翰·亚当斯所言：“自由在很大程度上取决于对法律的遵守。”通过道法教育，我希望孩子们能在心中种下道德与法治的种子。
在教学过程中，我始终秉持着将课本知识与生活实际紧密结合的理念，让孩子们在真实的情境中深刻感受道德与法治的强大力量。例如，在讲解 “尊重他人” 这一课时，我精心组织了一场别开生面的班级讨论会。我鼓励孩子们踊跃发言，分享自己在生活中被尊重和不被尊重的经历。一个个生动的故事在教室里回荡，有的孩子提到自己在比赛中取得好成绩时，伙伴们真诚的祝贺让他感到无比自豪，那是尊重带来的喜悦；有的孩子则说到在课堂上回答问题出错后，同学的嘲笑让他心中充满了失落，那是尊重缺失的伤痛。通过这样深入的交流，他们深刻体会到了尊重他人的重要性，学会了如何在日常生活中以实际行动去尊重他人，做到尊重他人的隐私、尊重他人的劳动成果、尊重他人的不同意见。同时，我也高度重视培养孩子们的法治意识，通过讲述一些生动鲜活的法律案例，如未成年人保护法的实施、网络诈骗的法律制裁等，让他们直观地了解法律的作用和意义，明白法律如同保护伞，为我们遮风挡雨，懂得用法律武器来保护自己，维护自己的合法权益。正如孟德斯鸠所言：“自由是做法律所许可的一切事情的权利。”让孩子们理解法治的重要性，是道法课的终极目标。
除了课堂教学，我还全身心地积极参与到孩子们的生活中。利用课余时间，我与他们一起欢快地玩耍，在操场上奔跑嬉戏，分享彼此的趣事；我与他们亲切地聊天，了解他们的家庭情况，倾听他们内心深处的想法。在这个过程中，我发现许多孩子由于家庭原因，缺乏自信和关爱。有的孩子父母长期在外务工，缺少亲情的陪伴，性格变得孤僻内向；有的孩子家庭经济困难，生活条件艰苦，自卑心理较重。于是，我尽力给予他们更多的关心和鼓励，用温暖的话语抚慰他们的心灵，用实际行动帮助他们树立自信心。记得有一个性格内向的孩子，他在作文中向我倾诉了自己的烦恼，说自己总是觉得自己不如别人，不敢在同学们面前表达自己的想法。我认真阅读了他的作文，并在课后与他进行了深入的交流。我鼓励他勇敢面对困难，告诉他每个人都有自己的闪光点，要相信自己。在以后的日子里，我有意在课堂上给他更多展示自己的机会，表扬他的进步。慢慢地，我发现他变得开朗了许多，脸上常常洋溢着笑容，学习成绩也有了明显的提高。正如罗曼·罗兰所说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”我希望我的关心和鼓励能成为他们热爱生活、勇敢前行的动力。
在支教的这段时间里，我也得到了学校领导和同事们的无私支持和帮助。他们热情地分享自己的教学经验，为我提供了许多宝贵的建议，让我受益匪浅。与孩子们的相处，更是让我收获了无尽的快乐和感动。每当看到他们在课堂上积极发言，那一双双渴望知识的眼睛闪闪发光，每当看到他们认真思考问题时的专注神情，我的心中都充满了成就感。而每当收到他们亲手制作的礼物，那些用彩纸折叠的小动物、画着美丽图案的贺卡，以及写满真挚祝福的卡片，我的心中都充满了温暖和幸福，仿佛被一股爱的暖流包围。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”看到孩子们对知识的兴趣和渴望，更加坚定了我投身教育的信念。
然而，支教的过程也并非一帆风顺。我也遇到了许多困难和挑战，如教学资源的匮乏，学生基础知识的薄弱等。有时候，为了上一节生动的道法课，我需要四处奔波寻找教学资料，自己动手制作教具；有时候，面对孩子们对一些基本概念的模糊理解，我需要耐心地反复讲解，从最基础的知识入手。但我始终坚信，只要用心去教，用爱去关怀，就一定能够克服这些困难。通过不断地学习和探索，我逐渐找到了一些适合当地学生的教学方法，例如采用情景模拟、小组合作学习等方式，提高了教学效果。正如夸美纽斯所说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”这段支教经历让我更加深刻地体会到这句话的深意。
回顾这段支教经历，我深感自己成长了许多。它不仅让我更加深刻地理解了教育的意义，体会到了作为一名教师的价值和责任，也让我更加珍惜现在所拥有的一切。作为一名道法老师，我深知自己肩负的责任和使命。在未来的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为孩子们的健康成长贡献自己的力量，让道德与法治的种子在孩子们的心中生根发芽，绽放出美丽的花朵。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我将以身作则，做孩子们道德与法治的引路人。
文字图片：思政2202班 任贞静
指导老师：刘婧博 郭瑞燕