【编者按】习近平总书记指出，“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”师者，所以传道授业解惑也。一个人的成长离不开老师的教导，激发学生的梦想与希望，以自己的言传身教引导学生成长成才，是所有老师的初心与使命。马克思主义学院（筹）推出“师说”专栏，听老师们讲述“教”与“学”的动人故事。
时光荏苒，回首自己2024年9月到2025年1月作为祁县东观初中七年级实习道法教师的这段日子，心中感慨万千。教育，这个看似简单却又无比深奥的领域，在亲身实践中，让我有了全新的认识和深刻的感受。
初登讲台时，我怀揣着满腔的热情和对教育事业的美好憧憬。然而，真正面对那一双双充满好奇与期待的眼睛时，我才意识到，教学并非只是简单地传授知识，更是一场心灵的对话与沟通。
记得有一次，在讲解“友谊的真谛”这一课时，我原本准备了丰富的理论知识和案例，打算让学生们理解友谊对个人成长的重要性。但当我提问时，却发现很多学生眼神迷茫，似乎并没有真正理解其中的深意。这时，一位平时比较内向的学生缓缓举起了手，他站起来后，用稚嫩的声音讲述了自己和好朋友之间的一次争吵，以及后来两人和好如初的经历。他说，通过那次经历，他才真正明白友谊需要互相理解和包容。那一刻，我被深深触动了。原来，对于学生们来说，真实的生活体验远比书本上的理论更能打动他们的内心。
从那以后，我开始更加注重将生活实际融入到教学中。在讲解“敬畏生命”时，我不再只是空洞地阐述概念，而是带着学生们去观察一株植物的生长历程，让他们亲身体会生命的珍贵和意义。看着学生们认真观察着生命的成长，眼中闪烁着感动的光芒，我知道，这次实践活动在他们心中种下了一颗温暖的种子。
在教学过程中，我也遇到过不少挑战。有些学生对道法课缺乏兴趣，认为这是一门枯燥乏味的学科；有些学生则在学习上遇到困难，产生了自卑和厌学情绪。面对这些问题，我没有放弃，而是努力寻找解决的方法。对于缺乏兴趣的学生，我尝试改变教学方式，采用多样化的教学手段，如角色扮演、小组讨论、辩论等，让课堂变得更加生动有趣。对于学习困难的学生，我则利用课余时间为他们进行个别辅导，耐心地解答他们的问题，鼓励他们树立信心。
有一位叫哲明的学生，成绩一直不太理想，对道法课也提不起兴趣。我多次找他谈心，了解到他觉得道法课太抽象，很难理解。于是，我专门为他制定了一套学习计划，从最基础的知识点开始，逐步引导他深入学习。同时，我还鼓励他积极参与课堂讨论，发表自己的观点。慢慢地，哲明的态度发生了转变，他开始主动学习道法课，成绩也有了明显的提高。
通过这些经历，我深刻地认识到，教育是一项需要耐心和爱心的事业。每一个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。作为教师，我们不能用统一的标准去要求他们，而应该因材施教，关注每一个学生的成长和发展。
在实习期间，我意识到作为一名道法课教师，我的教学目标就是陪伴学生成长，引导学生成为有理想、有担当、有责任感的社会主义建设者和接班人。我希望学生能够明白，人生的意义不在于追求功名利禄，而在于为社会做出贡献，实现自己的价值。
我将继续努力，带领学生在知识的海洋中遨游，在实践的磨砺中成长。相信我们一定能够走好人生的每一步，创造属于自己的辉煌！
文字图片：思政2202班 蒯淼
指导老师：张婷 任柳