面对严峻的疫情形势，晋中学院响应国家的防控部署推迟开学，我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教研组贯彻“停课不停教”“停课不停学”的主旨，各位老师竭尽全力，认真钻研，积极探索利用线上多个平台相互结合的模式进行教学活动，保证同学们学习活动的正常开展。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》线上教学经过一段时间的实践运行，总结了许多有益经验和体会，借此机会分享给各位同仁，以期今后教学工作中能够结合线上和线下多种平台的丰富资源，实现更加生动活泼的教学局面。以下我从课前准备，课中教学和课后学情反馈三个方面来具体分享本课程开展的经验。

第一，课前准备阶段

本次“新型冠状病毒肺炎”的疫情是突发事件，尚处于假期中的人们都无法如期复工复产复学。但是面对挑战，我们各行各业从业者的选择却惊人的一致，大家都能够发挥主动性，克服困难，积极通过线上平台，确保工作的顺利开展。

我们概论教研室的15位教师，从接通知到如期开课只有不足十天的准备时间，在没有操作经验，没有实地培训的前提下，克服学生没发教材，老师不懂设备调试等不足条件，大家积极线上讨论，群策群力，搭建线上多个平台配合使用，做好了充分的课前准备。

其中包括创建微信群用于培训学生操作，指导学生学习，分享心得体会，提交抽查作业的任务平台；使用企业微信群召集学生开语音或视频会议，讲解重点和难点，介绍课程结构，点明学习方法之用，增强线下同学的直观联系平台；借助超星学习通，推送精品教学资源，完成课后习题的平台。开展多种平台的互相转换配合，带来了思政教学形式耳目一新的改观，提升了学生学习的积极性和趣味性。

第二，课中教学阶段

开展线上课程的过程中，如果课程内容枯燥，教学形式单一，师生之间互动不足，就会变成老师一个人表演的“独角戏”，最终的结果只能是“曲高而和寡”。概论教研室的老师们考虑到这一短板，经过讨论一致认为好的教学效果需要做到“内容为王”。因此只有材料丰富，内容严谨，数量合理，贴近实际的课程才能走进学生的心里。因此，我们十五位教师协同努力，以网络课程的要求为依据，整体更新课件和教案资料，形成了一套新的学习材料。同时设计大量的时事热点作为互动讨论专题，通过线上学习记录和线上作业等多种方法，带动学生学习的积极性，引导学生主动思考，营造有问有答、有思考有实践的课堂氛围。

第三，课后学情反馈。

在课堂管理和学情反馈方面，我们选择采用学生们喜闻乐见的新平台和新形式进行课堂管理和学情反馈，例如：使用微信上小程序“群签到”引导学生把线上学习处理为日常打卡行动，利用微信视频和学生们一起创编健身操，一起运动锻炼。利用超星平台反馈学习进度，分析学习情况，对学习困难的学生个别联系交流，时刻关注学生的学习效果。多管齐下的实现学习的有效性。

本次疫情给我们带来的既是挑战也是机遇，特殊时期开展线上教学的丰富而高效实践方法，同时也是我们今后更好地实现线上与线下灵活互动的有益探索。疫情不结束，防控不松懈，我们探索开展线上课程的行动更不能止步。仍然要在不断的尝试中不断改革，不断发展。