【编者按】习近平总书记指出，"教师承载着传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。"师者，所以传道受业解惑也。一个人的成长离不开老师的教导，激发学生的梦想与希望，以自己的言传身教引导学生成长成才，是所有老师的初心与使命。马克思主义学院新推出"师说"专栏，听老师们讲述"教"与"学"的动人故事。

习近平总书记强调：“教育是国之大计、党之大计。”时光荏苒，在榆次区羊毫街小学为期四个月的实习已接近尾声。在这段难忘的旅程中除了协助日常的班级任务，我还肩负着协助教导处工作的重要责任。学校教导处作为教育教学管理的核心枢纽，承载着统筹教学资源、落实教育政策、服务师生发展的重要职能。作为思想政治教育专业三年级的学生，我曾以为“教育”只是课本上的理论概念，直到推开教导处那扇门，接过第一份需要整理规划的课表，触摸到那些带着油墨香的教学计划，我才真正理解：教育管理是无数具体而微的实践，是连接政策与课堂的桥梁，是保障教育教学有序运转的“隐形引擎”。

 实习第一天，我的指导老师胡老师笑着说：“教导处的工作就像精密的钟表齿轮，每个环节都关乎教学质量。先从基础做起。”最初的两周，我的工作主要是协助整理班级课表、录入教师分配情况、分类归档各类教学文件。看似简单的“案头工作”，却让我对教育管理有了全新认知。那些被晨光染上金边的课表，在反复核对中逐渐显露出背后的逻辑：既要满足国家课程标准的刚性要求，又要兼顾不同年级学生的身心发展规律；既要保证主科教学的连贯性，又要为音体美课程留出合理的间隔。教育不仅是冰冷的数字游戏，更是对每个教育者职业生命的温柔托举。 

实习伊始，我曾困惑：思政专业的学生为什么要到教导处实习？四个月的实践给出了答案：这里是教育政策落地的“最后一公里”，是理论与实践碰撞的“试验田”，给我机会让我将课堂上学的理论知识运用到实际工作中。这段经历让我深刻体会到：教育管理不是空洞的理论，而是解决实际问题的能力。胡老师常说：“教导处的工作要‘上接天线，下接地气'——既要准确把握教育方针政策，又要真切了解师生需求。”这句话成为我实习期间的行动指南。我开始主动走进课堂听课，学习老师们的教学优点；课间和学生聊天，了解他们对课后服务的期待。这些“跨界”体验让我的视野不再局限于办公室的文件堆，而是延伸到教育生态的每个角落。 

实习接近尾声，我已从最初那个连文件分类都会出错的“新手”，成长为能独立完成教学检查、协调活动安排的“小助手”。但更重要的收获，是对教育工作的重新认识：它没有三尺讲台的高光时刻，却有着“为他人作嫁衣裳”的默默奉献；它不需要惊天动地的壮举，却需要日复一日的细致与坚守。 

著名教育家雅思贝尔斯说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。未来，我希望能将实习中积累的经验运用到学习中，更深入地研究教育政策执行、学校组织管理等领域的问题，为推动教育高质量发展贡献自己的力量。 

文字图片：思政2302班 武佳琦 

指导老师：胡莎莎 王博

责任编辑：姚雨欣 张诗雨 孟楠理 王家婕

初审：高慧敏 复审;卢晓婷 终审：郭志刚