在实习开始前，我的心情很复杂，有对未知情况的恐惧，也有对即将踏上讲台的兴奋和期盼。初次来到小学，彼时所有的学生都在操场上，他们的朝气与活力感染着我。

而后指导教师给我分配了教学任务，一二年级的道法、科学和美术由我来带，并且当天下午就要开始，实在让我有些措手不及。下午我怀着忐忑的心情步入教室，迎接我的是学生们热情的问好，这让我瞬间放松下来，这节课我们彼此有了一个简单的了解。

教学要以学生为中心，关注他们的成长。在教学过程中，我因材施教，激发他们的学习兴趣，鼓励他们发表自己的观点，培养其独立思考能力和批判精神。同时，我还注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

在每个新课开始前，我会预留一部分时间，提前准备一些话题，让学生自愿上台分享观点，其他同学可以举手补充或辩论，我来引导和总结。在进行二年级道法家乡物产知识点的讲授中，我会分组，让每组选一个山西的物产，可以从外形、味道、作用以及制作过程几个方面着手，回去搜集一些相关资料，下节课进行讨论展示。此时有一个小组选了糖葫芦，我说不可以，因为糖葫芦是北京特产，他就犯了疑问，他在这明明能买到，为什么不是山西的呢？我首先向他解释了什么才能叫一个地方的特产，其次给他举了一个例子：我在北京可以买到太谷饼，那太谷饼是北京的吗？随即他表示明白了。

我认为思政课教学不能局限于传统的讲授式教学，而要不断创新教学方法，提高课堂实效。在一节道法课上，我采用了传统的讲授法，但在课堂上发现学生的参与度不高，部分学生显得无聊甚至打瞌睡。我反思了自己的教学方法，认为单一的讲授法无法满足所有学生的学习需求，我应该采用更多元化的教学方法来激发学生的兴趣。在接下来的课程中，我引入了角色扮演、小组合作等教学方法。例如，在学习“团团圆圆过中秋”时，让学生扮演李白、张九龄等角色，通过表演来加深同学们对节日情感的理解。除此以外，还有故事教学法，通过讲述富有教育意义的故事，如《曾子杀猪》《孔融让梨》等，吸引学生的注意力，让他们从故事中领悟道德道理。情景教学法也发挥了重要作用，在讲解交通规则时，模拟十字路口的场景，让学生扮演行人、司机等角色，体验遵守规则的重要性。小组讨论法能激发学生的思维，在讨论社会现象时，学生们各抒己见，培养了他们的思考能力和团队协作精神。

教师是学生的榜样，思政课教师更是如此。在教学工作中，我严格要求自己，以身作则，树立良好的师德形象。我注重言行举止，以诚恳、关爱、公正的态度对待每一位学生，努力成为他们信赖的朋友和引路人。

思政课的教学不仅是一场知识的传递，更是一次心灵的对话和价值观的塑造。我将不忘初心，牢记使命，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人贡献自己的全部智慧和力量。因为在教育的田野上，每一颗种子的成长，都关乎国家的未来和民族的希望。让我们携手同行，在思政教育的广阔天地里，共同书写新时代的育人篇章。

文字图片：思政2201班 樊佳怡

指导老师：温露 张晋